Professeure des écoles engagée pour la réussite de chaque élève, mon parcours professionnel m'a conduite à developper une approche pédagogique qui tienne compte des spécificités de chaque enfant. L'individualisation des parcours d'apprentissage est devenu, au fil du temps, un élément essentiel.

     Années après années, mes pratiques d'enseignement ont évoluées pour mieux répondre aux besoins des élèves. Une première moitié de carrière au sein de l'Education Nationale m'a donné l'opportunité de développer mes compétences professionnelles en participant à des formations sur la compréhension des troubles du développement tels que les troubles du spectre autistique, de l'attention avec ou sans hyperactivité, du comportement, dys... ainsi qu'à des conférences en neurosciences notamment.

     Les apprentissages peuvent être, pour l'enfant, source d'inquiétude, de pression, d'exigence, d'incompréhension, de découragement... Et avec le temps parfois, de dévalorisation. Les activités telles que l'écriture, la rédaction, la copie, le calcul, la résolution de problèmes mathématiques, les tracés géométriques ou bien encore l'orthographe, la grammaire... génèrent pour un grand nombre d'élèves des remarques comme "C'est trop dur", "J'y arrive pas", "Je suis trop lent", "Je comprends pas", "Je sais pas", "J'aime pas", "Je suis nul", "J'ose pas"...

     Soucieuse d'apporter à ces élèves un accompagnement adapté, je me suis engagée dans une certification en graphothérapie avec CNPG-Formation ainsi qu'une formation en rééducation logico-mathématiques avec le GEPALM*. Ma seconde moitié de carrière est consacrée à l'accompagnement individuel et à la remédiation ciblée des apprentissages. 

     Accompagner un enfant au cours de sa scolarité, c'est lui donner les moyens de progresser, de se consolider, de développer sa confiance en lui. C'est l'aider à prendre conscience de ses capacités , à les développer ; le faire grandir en lui transmettant les clés nécessaires à la construction d'un parcours scolaire serein et solidement ancré.

**GEPALM : Groupe d'Etude sur la Psychopathologie des Activités Logico-Mathématiques